„Die Cusanus Hochschule macht in ihrem Studienkonzept eindrucksvoll bewusst, dass die Reduzierung wirtschaftlichen Handelns auf klassische eindimensionale Modelle uns nicht helfen wird, die Fragestellungen der Zukunft zu lösen. Das Konzept erinnert uns, dass ökonomisches Handeln stets in Gesellschaft, Umwelt und Bildung eingebettet ist und auch vor diesem Hintergrund bewertet werden will. Dies wird in der spezialisierten Ausbildung anderer Hochschulen gerne vergessen. Insbesondere für die Ausbildung zukünftiger Sozialunternehmer erwarte ich mir neue Impulse und unterstütze die Cusanus Hochschule gerne von Beginn an.“

„Der Masterstudiengang ‚Ökonomie‘ der Cusanus Hochschule bietet eine facettenreiche und philosophisch fundierte Auseinandersetzung mit den zentralen sozialen und ökonomischen Problemen unserer Zeit und versucht dabei auch neue Wege zu deren Lösung anzuleiten und zu erproben. Gerade vor dem Hintergrund der anhaltenden Einseitigkeit standardökonomischer Forschung ist dieses Angebot ein höchst willkommener Beitrag zu mehr Vielfalt in ökonomischen Diskursen.“

„Was das Studium an der Cusanus Hochschule für mich auszeichnet, ist die Tiefe der Auseinandersetzung mit den geistesgeschichtlichen Hintergründen unserer Kultur. Mit der Beleuchtung der kulturellen Biographie, insbesondere der ökonomischen und gesellschaftlichen Ideengeschichte, gelingt es Schritt für Schritt, die Prägung meiner eigenen Denk- und Handlungsweise explizit zu machen und damit sowohl auf einer persönlichen als auch gesellschaftspolitischen Ebene bewusster und verantwortungsvoller handeln zu können.“

„Studiengänge in Ökonomie konzentrieren sich heute größtenteils auf die Einübung von Methoden und Tools. Der Master-Studiengang ‚Ökonomie‘ der Cusanus Hochschule vertieft die Reflexion dessen, was die Wirtschaftswissenschaften methodisch voraussetzen. Angesichts der gesellschaftlichen Rolle der Wirtschaft stellt das Angebot der Cusanus Hochschule eine hochwillkommene Ergänzung dar. Ökonomie ist ohne übergeordneten Bezug unfertig und bedarf einer gesellschaftlichen und ethischen Verankerung. Diese (Rück-)Besinnung auf den Ursprung der Volkswirtschaftslehre ist längst überfällig: für alle, die die grundständige Lehre der Ökonomie mit einer Reflexion abrunden wollen; unverzichtbar für diejenigen, die in der ökonomischen Bildung im weitesten Sinn Verantwortung übernehmen wollen.“

„Das geistige Wirken in der Menschheit, so eine Einsicht Wilhelm von Humboldts, kann nur als Zusammenwirken gedeihen. Der eine hat den anderen zu begeistern; hierfür muss die innere Organisation akademischer Bildung ein ‚ununterbrochenes, sich immer selbst wieder belebendes, aber ungezwungenes und absichtsloses Zusammenwirken hervorbringen und unterhalten.‘ In diesem Sinne wollen wir an der Cusanus Hochschule nicht nur innovativ über Wirtschafts- und Gesellschaftsgestaltung lehren, sondern zugleich praktisch Beispiel für eine solche Gestaltung geben. Wir wollen Bildung sowohl inhaltlich als auch strukturell erneuern.“

„Es freut mich sehr, dass in Bernkastel-Kues eine Hochschule entstanden ist, die Studenten lehrt, wie mit philosophischen Ansätzen und Reflexionen praktische Lösungsansätze für gegenwärtige gesellschaftliche und ökonomische Problemstellungen entwickelt werden können. Die Inhalte und der interdisziplinäre Ansatz der Master-Studiengänge ermöglichen eine Verbindung zwischen Theorie und Praxis. Dieser Austausch zwischen der Wissenschaft, Wirtschaft und Gesellschaft ist mehr als förderungswürdig. Daher sehen wir die Cusanus Hochschule als wertvollen Zugewinn für die Stadt und unsere Region.“

„Gesellschaftsgestaltung“ – was das alles bedeuten kann, erlebe ich an der Cusanus Hochschule. Hier gibt es in Fülle, was in der heutigen Hochschullandschaft Luxus ist: diskutieren philosophischer und wirtschaftswissenschaftlicher Leitideen in kleiner Runde, die einen mit den eigenen Lebensfragen konfrontieren: Wo kommen wir her? Wo wollen wir hin? Gesellschaft gestalten hat bei uns viele Gesichter: Kritische Fragen an die Architektur unseres Systems stellen. Regional kochen. Geschenkte Bildung durch Gemeinschaftsstipendien. Und unsere eigenen Fragen in Forschungsprojekten zum Leben erwecken.“